En un escenario como el actual. en el que la tecnología invade todos los aspectos de la vida con el móvil asumiendo un papel protagonista, cada vez es más frecuente el hecho de ignorar a quienes nos rodean para seguir utilizando el teléfono móvil.
Ese fenómeno se conoce con phubbing (término que surge de la combinación de los vocablos ingleses phone -teléfono- y snubbing -ignorar-) y Noelia Barbed Castrejón, nueva doctora por la Universidad de La Rioja, ha analizado en su tesis doctoral su prevalencia entre adolescentes y adultos jóvenes y su impacto en diversos indicadores de bienestar emocional.
La investigadora subraya que el phubbing es un fenómeno especialmente preocupante entre los adolescentes, ya que plantea riesgos significativos para su bienestar emocional, social y educativo. Pese a esa trascendencia, incide en que existen lagunas en la comprensión de este fenómeno, particularmente en lo que respecta a su medición y su relación con variables psicológicas y educativas clave.
Por eso en las conclusiones de su tesis subrayando la necesidad de implementar estrategias educativas y sociales que promuevan un uso consciente de los dispositivos móviles, faciliten la autorregulación digital y prevengan comportamientos nocivos asociados al phubbing.
Además, completa, estas estrategias pueden resultar de gran interés para el diseño de políticas públicas que fomenten el bienestar emocional de los adolescentes y su contribución positiva en un mundo cada vez más digitalizado y complejo.
Desarrollada en el Departamento de Ciencias de la Educación –en el marco del programa 283D Doctorado en Educación y Psicología (Real Decreto 99/2011)–, la tesis ‘El fenómeno del phubbing en estudiantes adolescentes’ de Noelia Barbed Castrejón ha sido dirigida por Fermín Navaridas Nalda y Javier Ortuño Sierra y ha logrado la calificación de sobresaliente ‘cum laude’.
La tesis pivota en torno a tres aspectos. Por un lado, estudia la prevalencia del phubbing en estudiantes adolescentes de La Rioja, Navarra y País Vasco que cursan estudios en diferentes niveles educativos (ESO, Formación Profesional, Bachillerato y Universidad) así como su relación con diferentes variables de bienestar emocional y dificultades psicológicas. Además, examina la posible influencia del sexo y el nivel educativo en la expresión de conductas de phubbing.
La tesis viene a concluir que el género y el nivel de estudios influyen en la manifestación de esta conducta. En concreto, en la muestra analizada, los hombres universitarios reportaron una mayor prevalencia de phubbing y los resultados obtenidos sugieren que el bienestar emocional, una buena autoestima y las capacidades psicosociales podrían ser factores protectores para la conducta de phubbing.
La tesis viene a concluir que el género y el nivel de estudios influyen en la manifestación de esta conducta y, así, en la muestra analizada, los hombres universitarios reportaron una mayor prevalencia de 'phubbing'
En segundo lugar, la investigación vino a validar la Escala de Phubbing (Phubbing Scale, PS) -un instrumento para medir la frecuencia y extensión de esta conducta- para la población adolescente, ya que los estudios encontrados en el contexto español no habían tenido en cuenta este segmento de la población.
Por último, la investigación analizó las propiedades psicométricas de la escala validando su versión corta. En otros contextos se había validado una escala de ocho ítems, pero, por primera vez, el estudio desarrollado en la tesis de la nueva doctora por la UR se confirmó la validez de la Escala de Phubbing Breve (PS-6), con seis ítems.
Para ello, se utilizó un diseño transversal con una muestra de 1.351 estudiantes adolescentes y jóvenes de entre 12 y 21 años de La Rioja, Navarra y País Vasco. Se administraron diferentes instrumentos para analizar varios indicadores de bienestar emocional, autorregulación y autoestima, además de las conductas de phubbing. Los datos fueron analizados mediante técnicas de análisis multivariado y factorial confirmatorio para garantizar las evidencias de validez y fiabilidad de los instrumentos utilizados.
Así, los hallazgos de la tesis de Noelia Barbed Castrejón no solo contribuyen al conocimiento científico en ámbitos de las Ciencias del Comportamiento y de la Educación, subrayando la necesidad de implementar estrategias educativas y sociales que promuevan un uso consciente de los dispositivos móviles, faciliten la autorregulación digital y prevengan comportamientos nocivos asociados al phubbing, sino que también pueden resultar de gran interés para el diseño de políticas públicas que fomenten el bienestar emocional de los adolescentes y su contribución positiva en un mundo cada vez más digitalizado y complejo.
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