Microcredenciales

Enseñanza de español como L2: programación, herramientas y evaluación en las aulas Aulas Temporales de Adaptación Lingüística de Educación Secundaria y Educación de Adultos

Este curso está especialmente diseñado tanto para el profesorado de las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) en Educación Secundaria Obligatoria y Educación Permanente para Personas Adultas, como aquel interesado que busca fortalecer su labor docente en las aulas multiculturales. A lo largo de la formación, se enseñará a elaborar programaciones para dichas aulas, de acuerdo con los niveles del MCER, las materias y las competencias, garantizando la adaptación lingüística y sociocultural del alumnado de forma progresiva.

Además, se proporcionarán instrumentos y herramientas de evaluación (incluyendo las medidas de atención a la diversidad como son las MAP (Medidas de Atención Personalizadas) o las Adaptaciones Curriculares (AC), entre otras, una de las demandas más frecuentes entre quienes enseñan español como lengua extranjera en contextos escolares.

También se explorarán metodologías innovadoras, como el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) y el Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ), aplicadas específicamente a la enseñanza del español para hacerla más dinámica, motivadora y significativa. El carácter práctico del curso permitirá que cada docente cree sus propios materiales y se los lleve listos para utilizar en el aula, convirtiendo la formación en una experiencia verdaderamente útil y transformadora.

El curso está orientado al desarrollo de las siguientes competencias clave del profesorado:

  • Aprender a programar según el MCER en las aulas ATAL de Educación Secundaria Obligatoria y aulas de Formación Permanente para Adultos.
  • Manejar la normativa autonómica y los recursos aportados por el Gobierno de La Rioja: manuales Edinumen.
  • Integrar los ajustes competenciales y las MAP en la programación de español para las aulas ATAL en Educación Secundaria y Educación para Adultos.
  • Conocer, crear y aplicar herramientas de evaluación: rúbricas de evaluación, dianas de evaluación y listas de cotejo.

Modalidad: híbrida

Plazas: 25

Créditos: 1,2 ECTS

Precio: 67 €

Plazo de matrícula: hasta el 28 de octubre de 2026 o hasta completar las plazas

Fecha de inicio: 3 de noviembre de 2026

Fecha de finalización: 19 de noviembre de 2026

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Estructura y contenidos

Módulo I. Del MCER a la práctica docente: el español como L2
  • Las aulas ATAL: normativa y realidad.
  • Aproximación al ELE en contextos de inmigración en las aulas de secundaria y educación para adultos: similitudes y diferencias de etapa.
  • Alumnado adolescente: claves para una enseñanza en el contexto de alfabetización tardía.
  • El papel del docente de ATAL y los docentes de materias específicas: coordinación y apoyo.
Módulo II. Fundamentos metodológicos en la enseñanza de español a adolescentes y adultos
  • Principales enfoques en la enseñanza de español como L2.
  • Las necesidades comunicativas del alumnado inmigrante adulto: el peso de la competencia sociolingüística y pragmática.
  • Metodologías innovadoras aplicadas a la enseñanza del español en aulas ATAL: el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) y el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ).
  • Similitudes y diferencias en la enseñanza de español como L2 en Educación Secundaria y Educación para Adulos.
Módulo III. Programación y manuales
  • Programación de las aulas ATAL en secundaria: normativa y aplicación del manual Edinumen.
  • Programación de las aulas ATAL en las aulas para adultos: normativa y aplicación del manual Edinumen.
  • Ajustar las programaciones a los niveles del MCER.
  • Diseñar actividades y secuencias didácticas basadas en ABR y ABJ adaptadas a los distintos niveles del MCER y a la etapa educativa.
  • Integrar las MAP (Medidas de Atención Personalizada) y otros ajustes competenciales (AC, ACC) en la programación.
  • Recursos para el uso del español en contexto real.
  • Elaboración de materiales propios: juegos de cartas personalizados, tableros de mesa, juegos de escape analógicos y digitales, paisajes de aprendizaje.
  •  
Módulo IV. Instrumentos y herramientas de evaluación
  • Conocer los principios de la evaluación en la enseñanza de ELE en Educación Secundaria y en Educación Para Adultos.
  • Identificar y seleccionar instrumentos de evaluación acordes al MCER y a la etapa educativa.
  • Diseñar rúbricas, listas de cotejo, escalas de observación y dianas de evaluación.
  • Aprender a elaborar pruebas de competencia lingüística.
  • La e-evaluación: herramientas digitales de evaluación.
  •  

Objetivos

  1. Familiarizarse con el marco teórico-práctico de la enseñanza del español como LE en las aulas ATAL de Educación Secundaria Obligatoria.
  2. Aprender a programar para las aulas ATAL.
  3. Conocer herramientas y nuevas metodologías en la enseñanza del español como lengua extranjera para el alumnado de Educación Secundaria y Educación Para Adultos.
  4. La enseñanza de español en el proceso de alfabetización tardía.
  5. Aplicar las herramientas de enseñanza de español a otras materias del ciclo.
  6. Conocer y crear recursos, herramientas e instrumentos de evaluación para la enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera en contextos de inmigración en las aulas ATAL de Educación Secundaria y Educación para Adultos.
  7. Integrar los ajustes competenciales (MAP, AC y otros) en la evaluación y programación de las aulas ATAL.

Competencias ESCO

  • Enseñar y formar.
  • Presentar información.
  • Crear materiales artísticos, visuales o visuales

Dirección Académica

Aurora Martínez Ezquerro
Profesora de Universidad
Departamento Filologías Hispánicas y Clásicas
Universidad de La Rioja

Dirección Ejecutiva

Cristina Juliana González Celada
Docente de enseñanza secundaria
Gobierno de La Rioja

Profesorado

Mª. del Carmen Quiles Cabrera
Universidad de Almería

Cristina Juliana González Celada
Gobierno de La Rioja

Preguntas frecuentes

Profesorado en activo o en situaciones asimiladas, con destino en los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de la Rioja en los que se impartan enseñanzas no universitarias.

La admisión se establece por riguroso orden de matrícula siempre y cuando se cumpla el perfil y requisitos de acceso.

  • Fotocopia del DNI/NIE

La documentación para formalizar la matrícula de estos estudios ha de presentarse por Sede Electrónica de la Universidad de La Rioja.

Podrá hacerlo desde cualquier ordenador con conexión a internet.

  • En primer lugar, es imprescindible tener CUASI (clave de acceso y contraseña). Si no dispone de la misma o la ha olvidado puede generarla desde: https://aps.unirioja.es/registroCUASI/
  • Posteriormente deberá acceder a la Sede Electrónica de La Universidad de La Rioja, (Sede Electrónica). Pinche sobre este enlace para acceder al procedimiento de “trámites generales” Instancia General y enviar la documentación solicitada. Deberá cumplimentar sus datos personales y seleccionar como “unidad de destino” Fundación de la Universidad de La Rioja (M.P.). A continuación, deberá adjuntar escaneados todos los documentos requeridos. Este sistema ya dispone de una Declaración Responsable que tendrá que aceptar.

Cumplimentar el boletín de inscripción NO da derecho a una reserva de plaza. Esta se entenderá cuando, además de cumplimentar el boletín, el alumno/a entregue TODA la documentación necesaria para formalizar la matrícula y se le comunique que es correcta y está matriculado/a.

Matrícula general: 67 €

Formas de pago:

  • Por tarjeta de crédito o débito a través de la plataforma segura. Accediendo al boletín de inscripción. Sus datos serán encriptados y ninguna persona no autorizada podrá verlos ni utilizarlos. Este tipo de pago es el más ventajoso para usted ya que no se cobra ninguna comisión.
  • Por transferencia bancaria a la cuenta del Banco Santander ES13 0049 6684 1122 1607 6508 (SWIFT: BSCHESMM)

El pago por transferencia deberá ser por el importe íntegro, los gastos de transferencia serán a cargo del ordenante, no asumiendo la Fundación ningún gasto o comisión bancaria. Con este tipo de pago es imprescindible enviar por correo electrónico el comprobante bancario de la transferencia.

No se harán devoluciones de matrícula salvo por causas imputables a la organización, incluida la cancelación del curso por decisión de la Universidad.

El ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) es una herramienta del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) para medir la actividad que se dedica al estudio, donde se incluyen no solo las horas de clase sino también las horas que el alumnado dedica al estudio, además de todas las actividades que son necesarias para la superación de la formación, tutorías, seminarios, tiempo dedicado a elaborar trabajos, prácticas o proyectos obligatorio, etc. Dicho lo anterior, un crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo del estudiante.

El ECTS se ha adoptado como sistema nacional de créditos en la mayoría de los países del Espacio Europeo de Educación Superior y cada vez en más lugares fuera de el. De esta forma se garantiza la equivalencia entre los diferentes sistemas europeos y puede permitir establecer convalidaciones y movilidad entre universidades.

El curso se realiza de forma híbrida del 3 al 19 de noviembre. 

CONTENIDO

FECHA

HORAS

PROFESOR/A

Módulo I. Del MER a la práctica docente: el español como L2

Virtual (2h):

03/11/2026

17 a 19 horas

M.ª del Carmen Quiles Cabrera

Módulo II. Fundamentos metodológicos en la enseñanza del español a niños/as

Virtual (2h):

05/11/2026

17 a 19 horas

M.ª del Carmen Quiles Cabrera

Módulo III. Programación y manuales.

Presencial (2h):

10/11/2026

17 a 19 horas

Cristina Juliana González Celada

Módulo III: Programación y manuales.

Presencial (2h):

12/11/2026

17 a 19 horas

Cristina Juliana González Celada

Módulo IV. Instrumentos y herramientas de evaluación.

Presencial (2h)

17/11/2026

17 a 19 horas

Cristina Juliana González Celada

Módulo IV. Instrumentos y herramientas de evaluación.

(Creación y aplicación práctica).

Presencial (2h)

19/11/2026

17 a 19 horas

Cristina Juliana González Celada

Evaluación práctica continua a través de la observación sistemática.

Microcredencial universitaria en enseñanza de español como LE/L2: programación, herramientas y evaluación en las aulas Aulas Temporales de Adaptación Lingüística de Educación Primaria (Nivel marco de cualificaciones europeo: EQF5).

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