ESTHER FORGAS BERDET
Directora del Departamento de Filologías Románicas de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona durante seis años (1993-1999), ha participado en diferentes proyectos de investigación, en dos de los cuales figura como investigadora principal —"El componente pragmático en la definición lexicográfica: modelo de un diccionario pragmático del español" (1995-1998), y “Diccionario y subjetividad lingüística: análisis de los modelos actuales y propuestas de cambio” (2000-2003)—, así como en contratos de investigación con empresas o administraciones (Editorial Planeta, Editorial Santillana y Universidad de Salamanca, o la RAE) para la elaboración o revisión de diccionarios.
Tales proyectos nos indican que la labor investigadora de Esther Forgas, si bien se ha acercado a diferentes ámbitos tanto lingüísticos (paremiología, análisis del discurso,…), como literarios, se ha ido especializando en los últimos tiempos en el campo lexicográfico, y, concretamente, en la relación entre ideología, sociología y diccionarios, haciendo especial hincapié en las huellas sexistas presentes en éstos. Es en este ámbito lexicográfico donde cabe enmarcar, de entre el ingente número de ponencias y publicaciones que ha realizado Esther Forgas, el grueso de sus últimos trabajos; como muestra de ellos cabe citar los siguientes:

- FORGAS, E., "Tres décadas de la sociedad española a través del ejemplo lexicográfico" (ponencia en el Congreso “Semana Hispánica” (ISLA), Augsburgo, 1997).
"La imagen social de la mujer en tres décadas de ejemplos lexicográficos" (comunicación en el XX Congreso de la Sociedad Española de Lingüística Aplicada (AESLA), Logroño, 1998).
- FORGAS, E. - FERNÁNDEZ, J.: "La inclusión del componente pragmático en los diccionarios monolingües del español", en Perspectivas aplicadas de la lingüística moderna. Zaragoza: Anubar, 1998, 381-387.
- FORGAS, E., "La (de)construcción de lo femenino en el diccionario",en El sexismo en el lenguaje. Málaga: Servicio de Publicaciones del CEDMA, 1999.
"Función pragmática y tipología del ejemplo lexicográfico", en FERNÁNDEZ GONZÁLEZ, J., et al. (eds.), Lingüística para el siglo XXI. Salamanca: EUS, 1999, 687-695.
"Organización y didáctica del léxico de procesos", en BARGALLÓ, M., et al. (eds.), Actas del I Simposio de Lenguas de especialidad y su didáctica. Viena; Tarragona, 2000.
"El component ideològic al Diccionari General de la llengua catalana" en GINEBRA, J. et al., La lingüística de Pompeu Fabra, vol.I. Alacant: IUFV, 2000, 309-327.

CLAUDIO GARCÍA TURZA
Catedrático de Filología Hispánica de la Universidad de La Rioja, miembro honorífico de la Fundación San Millán de la Cogolla y académico de la Real Academia Española. Como reconocimiento a su ingente labor investigadora y a su importancia, se le concedió en 1998 la medalla del Gobierno de la Rioja —el más alto galardón que puede otorgarse en nuestra comunidad—.
Sus investigaciones —en línea con los objetivos que la Fundación San Millán persigue— se enmarcan desde hace ya más de treinta años en el ámbito del estudio de los orígenes del castellano y, en concreto, de los glosarios y las glosas emilianenses. Recientemente ha sido nombrado director del Instituto de Estudios “Los orígenes del español”, perteneciente al Centro Internacional de Investigación de la Lengua Española, uno de cuyos principales proyectos va a ser trabajar en el Diccionario histórico de la RAE redactando la parte cualitativamente más importante de este diccionario, la correspondiente a la época medieval.
Entre los últimos títulos que ha publicado destacan:

- GARCÍA TURZA, C., GONZÁLEZ BACHILLER, F., MANGADO MARTÍNEZ, J., Actas del IV Congreso Internacional de Historia de la Lengua Española: La Rioja, 1-5 de abril de 1997. Logroño: Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones, 1998.
- GARCÍA TURZA, C., Las glosas del Códice Albeldense: (Biblioteca del Real Monasterio de El Escorial, Ms D.I.2.): edición y estudio. Logroño: Fundación San Millán de la Cogolla, 2003.
----, Los Milagros de Nuestra Señora / Gonzalo de Berceo. Logroño: Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones, 1997.
- GARCÍA TURZA, C., GARCÍA TURZA, J., Una nueva visión de la lengua de Berceo a la luz de la documentación emilianense del siglo XIII. Logroño: Servicio de Publicaciones, Universidad de La Rioja, 1996.
- Glosas Emilianenses (estudio preliminar por Claudio García Turza y Miguel Angel Muro). Madrid: Testimonio; Logroño: Gobierno de La Rioja, 1992.

FRANCISCO JOSÉ RUIZ DE MENDOZA IBÁÑEZ
Profesor titular de la Universidad de La Rioja en el área de Filología Inglesa y decano de la Facultad de Letras y de la Educación. Sus investigaciones se enmarcan dentro del ámbito de la Lingüística Cognitiva, cuyas teorías principales (la semántica de marcos de Fillmore, la teoría de los modelos cognitivos idealizados de Lakoff y la de los espacios mentales de Fauconnier) ha sabido enriquecer con aportaciones de otras teorías clave de la la Lingüística actual, como la teoría de la Relevancia de Sperber y Wilson. De este modo, Francisco Ruiz de Mendoza ha conseguido pergeñar una teoría cognitiva de la metonimia genuina que supera su visión como mera figura retórica y la analiza desde el punto de vista de la proyección entre dominios conceptuales, convirtiéndose, por ello, en un punto de referencia inexcusable tanto en el ámbito de la Lingüística Cognitiva, como en el estudio de la metonimia.
Todas las ideas en cuestión han sido expuestas por el profesor Ruiz de Mendoza en varios libros, en los múltiples artículos que ha publicado en prestigiosas revistas del ámbito lingüístico y en las numerosas comunicaciones que ha presentado en congresos sumamente relevantes en todo el mundo. Entre sus publicaciones más recientes cabe mencionar:

- RUIZ DE MENDOZA IBÁÑEZ, F. J., Introducción a la teoría cognitiva de la metonimia. Granada: Método Ediciones, 1999.
----, "Blended spaces and the pragmatic approach to cognition", en PENAS, B. (ed.), The Intertextual Dimension of Discourse. Zaragoza: Universidad de Zaragoza, 1996; pp. 233-244.
----, "Cognitive and pragmatic aspects of metonymy", Cuadernos de Filología Inglesa, 6/2, pp. 161-178. Murcia: Universidad de Murcia, 1997; pp. 161-178.
----, "Understanding through metonymy: the role of metonymy in communication and cognition", in Penas, B. (ed.). 1998. The Pragmatics of Understanding and Misunderstanding, Zaragoza: Universidad de Zaragoza, 1998; pp. 197-208.
----, "On the nature of blending as a cognitive phenomenon", en Journal of Pragmatics 30/3. North-Holland: Amsterdam, 1998; pp. 259-274.
----, "From semantic underdetermination, via metaphor and metonymy to conceptual interaction", en TOMASZ KOMENDZINSKI (ed.), Theoria et Historia Scientiarum, An International Journal for Interdisciplinary Studies. Torun, Poland: Institute of Philosophy, Nicolaus Copernicus University, 1999.
----, "The role of cognitive mechanisms in making inferences", en Journal of English Studies, nº 1. Logroño: Universidad de La Rioja, 1999; pp. 237-255.

DAVID SINGLETON
Profesor asociado de Lingüística Aplicada en la Universidad St. Patrick de Dublín. Inició su carrera investigadora en el área de la Semántica Léxica. Posteriormente, se interesó por la composición de las sílabas lingüísticas y, desde finales de los 80 hasta el momento, sus investigaciones se mueven en el campo de la adquisición de una segunda lengua (la influencia cruzada entre lenguas, el factor edad, el lexicón mental, el cambio léxico,…), siempre tratando de establecer conexiones entre éstas investigaciones y sus primeros trabajos sobre Semántica Léxica.
Entre sus publicaciones más recientes destacan:

- SINGLETON, D., RYAN, L., Language acquisition: the age factor (2ª ed. revisada y actualizada). Clevedon: Multilingual Matters, 2004.
- CIESLICKA, A. & SINGLETON, D. “Metaphorical competence and the L2 learner”, en Angles on the English-Speaking World 4, 2004; pp. 69-84.
- SINGLETON, D., “Perspectives on the multilingual lexicon: a critical synthesis”, en CENOZ, J., HUFEISEN, B., JESSNER, U. (eds.), The multilingual lexicon. Dordrecht: Kluwer Academic, 2003; pp.167-176.
----, “Atomistic and incidental approaches to vocabulary learning”, en ARABSKI, J. (ed.), Time for words: studies in foreign language vocabulary acquisition. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2002; pp. 191-199.
----, “Cross-linguistic operations in the mental lexicon and lexical change”, en SAMPSON, R., AND AYRES-BENNETT, W., (eds.), Interpreting the history of French. Amsterdam-New York: Rodopi, 2002; pp. 243-258.
----, Language and the lexicon: an introduction. Oxford: Oxford University Press, 2000.
Exploring the second language mental lexicon. Cambridge: Cambridge University Press, 1999