LUIS ÁNGEL RUIZ RUIZ

Universidad de La Rioja

La lectura en las obras de Gonzalo de Berceo como propuesta para una campaña de animación a la lectura en primaria. Presentación de un caso práctico

Pragmática / Pragmatics

La lectura es una de las principales destrezas humanas y con la que se desarrollan un buen número de otras destrezas, así como el correcto desarrollo intelectual del niño. Pero la lectura, según constatan padres y docentes, cada vez se encuentra más en detrimento entre los alumnos, con los consecuentes fracasos escolares. Debido a ello, hoy, quizás más que nunca, se hace necesario generar hábitos lectores de forma que la lectura y los libros, junto con los contenidos curriculares de primaria, no caigan sobre los niños como un peso externo o como una tarea aburrida y tediosa, sino que sea algo que salga de ellos y viva con ellos en pleno disfrute y aprendizaje. De ahí la necesidad de realizar una campaña de animación a la lectura y didáctica del texto para primaria como la que presentamos, elaborada a partir de unas propuestas metodológicas extraídas de la obra y praxis de Gonzalo de Berceo. Siguiendo los textos del propio Berceo, se muestra en esta comunicación y campaña cómo él escribe sus obras pensando en el público (auditorio) al que iban a ser dirigidas, el cual iba a escucharle en sus recitaciones públicas, y al que apela de forma directa en sus textos. A partir, por lo tanto, del valor de la lectura en la obra y praxis de Berceo planteamos una campaña de animación a la lectura y didáctica del texto en primaria, con una serie de pautas metodológicas tanto para la adecuada elección de textos en el aula con los alumnos, como para el provechoso trabajo de los mismos por parte de los niños (con los profesores y padres como agentes activos en este proceso, con los que se trabaja en esta campaña de forma previa formativamente). Estamos por lo tanto ante una campaña que, siguiendo a Berceo, pretende ser integradora (al incluir en ella tanto a los alumnos, como a sus padres y profesores), e interdisciplinar (al incluir en ella todas las áreas de conocimiento de primaria gracias a los textos elegidos para llevarla a cabo). Por último, se realiza en la presente comunicación una breve exposición sobre los destinatarios, finalidad, características y fases de la campaña a la que las investigaciones berceanas nos han dado pie. También se lleva a cabo una breve mención de los aspectos y características de los textos que se utilizan para la realización de la misma, junto con las posibilidades de trabajo con ellos, elaborados y elegidos según las propuestas berceanas.



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